师生关系对于无家可归的孩子可能尤其重要

  最近对无家可归的学龄前儿童的一项研究发现,这些孩子与老师形成的纽带与孩子的行为和情感问题的风险之间存在密切的关联。

师生关系对于无家可归的孩子可能尤其重要

  该研究的通讯作者,北卡罗来纳州立大学心理学教授玛丽·哈斯克特说:“已经确定,无家可归的儿童面临各种各样的负面结果的风险更高。” “但是,这个小组内部存在很大的可变性。我们想更多地了解为什么这些孩子比其他孩子更有韧性。”

  在他们的研究中,研究人员从父母和老师的调查和访谈数据中选出了约314名参加Head Start学前教育计划的孩子。

  研究人员发现,有70%的孩子适应得当,并表现出健康的行为,例如与其他孩子一起玩耍。其余30%的人在行为和情感方面都面临着不同程度的挑战。

  研究发现,高质量的师生 关系是最能预测孩子是否属于健康,低风险人群的变量。

  哈斯克特说:“教师与孩子之间的情感纽带或联系,以及这种关系中缺乏冲突,与孩子的适应能力密切相关。” “这是一项观察性研究,所以我们不能说师生关系会导致复原力。但是有充分的证据表明,这种关系对所有学生都很重要,这项工作表明,这对于收容没有安全感的孩子尤其重要。 ”

  该研究的合著者,北卡罗来纳州立大学心理学助理教授凯特·诺沃克(Kate Norwalk)说:“这一发现在现实世界中具有实际意义。” “它强调了给予老师,特别是与处于危险中的孩子一起工作的老师的重要性,这是他们需要的支持,以便他们与孩子们建立起这种温暖的纽带。”

  哈斯克特说:“我们也很乐意做更多的工作来确定这是否是因果关系,这意味着师生关系是造成情绪弹性的原因。” “如果是这样,更多的研究也可以帮助我们确定不同干预措施对建立和加强这种纽带的效果如何。”

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